麦格教授静静地坐在讲桌后边，等待着下一节变形术的开始。
自从经历了去年那次“虎斑猫参观仪式”之后，她再也没有以阿尼马格斯的形态蹲在讲桌上等待学生们踏入变形术教室——至少艾琳娜所在的班级，米勒娃·麦格是绝对不会在同样地方摔倒第二次。
同时，另一方面，她还要争分夺秒地熟悉一下那个“魔法教辅”的运行方式。
在阿不思·邓布利多、尼可·勒梅上周末的“产品说明会”之上，那本刚发到学生们手中的“霍格沃茨个人终端”的功能可不仅仅是布置作业、发布任务，它在教学方面的作用才是教授们关注的重点。
事实上，除了学生们、两名幽灵教授之外，所有正式教授都得到了一本类似的魔法书。
相比起丰富多彩的“学生版”，米勒娃·麦格等人手中的那本“霍格沃茨个人终端-教授版”的功能设定明显要简单得多——移除了一系列诸如任务、成就、娱乐、生活……功能模块之后，教授们手中的那个魔法小册子与其说是“魔法终端”，不如说是一本连入了所在教室“局域网”的魔法版教案。
当然，除了少数教授之外，绝大部分教授并没有在第一时间研究和使用这个。
作为在霍格沃茨执教数十年的资深教师，他们还是更倾向于依照自己原本的教学方式进行授课。
不过，米勒娃·麦格显然不在“守旧派”的行列之中——身为霍格沃茨的副校长，她必须以身作则地去尝试、熟悉这些新鲜教学工具，无论结果好坏，她的评价和使用心得都是必不可少的内容。
而这也就意味着，她不得不在每节课开始前多少录入一些教案内容，以便在课堂上进行展示使用。
当艾琳娜一行人进入变形术教室时，她们刚好看到麦格教授放下手中的魔杖，合上了她那本“变形术教授专属”的魔导书，几个鼻烟壶、纽扣、八音盒扭曲变形，最后统一化作了一堆石块。
与此同时，她们每个人书包中的“个人终端”也不约而同地轻轻颤动了一下。
“上午好，”麦格教授抬起头，朝着步入教室的小巫师们露出微笑，“趁着上课前的时间，你们最好可以先抽空查询一下你们的终端，看看有没有收到本堂课的课件——八音盒模型透视、样式参考。”
“终端？八音盒模型？”哈利不解地问道。
麦格教授指了指手边的本子。
“好漂亮！”
拉文德·布朗抽出自己的“个人终端”点开看了眼，下意识发出惊叹声。
“漂亮”这个词语非常贴切地概括了小巫师们在“变形课”栏目上点开后看到的画面。
湛蓝色的半透明虚影漂浮在书页上方，从左到右缓缓旋转着，其中的每个部位、零件一目了然，而在结构虚影图下方的书页上，两张色泽鲜明的八音盒彩色图案依次浮现出来，看起来颇有几分梦幻色彩。
而在摊开的书页另一边位置，详细的数值参数、结构拆解步骤……全部罗列了出来。
“这就是今天的练习内容，”麦格教授嘴角微微抿了一下，有些自豪地说道，“我们的目标是把鹅卵石变成这样的八音盒！至于样式和变形模型，你们可以先参照我提供的内容。”
“哇，这个八音盒光影好漂亮啊，简直和真的一模一样！”
一个天真可爱的声音说。
艾琳娜仔细打量着同步到她个人终端上的魔法虚影，表情玩味地挑了挑眉毛。
这明显就是她研发出来的“二元倒回架构改造魔法”的模仿应用，而如果她没有记错，去年的某个时候麦格教授还曾义正言辞地表示，在变形术学习上没有任何捷径，幻象变形不算变形。
麦格教授的表情微微一僵，显然是听出了艾琳娜话语中的那份浮夸。
“我是说，除了普通变形术，这个魔法我们能学吗？”艾琳娜说，“这个也是变形术吧？”
麦格教授深深地看了一眼艾琳娜，没有立刻回答。
略微思索了几秒之后，她微笑着摇了摇头，语气平静地回答道。
“光影替换之后的概念变形，这当然算是变形术的分支。至于前面那个问题，我想，您应该没有必要询问我吧，卡斯兰娜小姐？毕竟这是在你创造的‘二元倒回架构改造魔法’基础上的简单应用而已。”
“当然，我们这节课暂时不会涉及到这部分内容，但如果可以的话——”
麦格教授耸了耸肩，大大方方地说道，“或许在高年级的课堂上，我会讲述部分光影变形的概念，但在教案准备上，暂时还存在一些不太清晰的地方，到时候可能还得由麻烦你帮忙补充一下——等到这节课结束之后，根据你的时间安排我们单独聊聊——达者为师，在这方面你更有发言权。”
“唔，其实……也还好啦。我其实也是自己瞎捣鼓的，没什么方法论。”
艾琳娜摸了摸鼻子，有些不自在嘟囔道。
艾琳娜完全没想到大龄猫娘居然会坦然地承认她的功劳，并且主动放低姿态示好。
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